Documentation bibliothèques & musées
Ressources
Voici quelques documents de références sur nos métiers
Ressources sur les bibliothèques
Le Référentiel National des Compétences de la Bibliothèque Territoriale est un document qui établit les compétences nécessaires pour travailler dans une bibliothèque territoriale en France. Ce référentiel vise à définir les connaissances, les savoir-faire et les aptitudes requises pour exercer différentes fonctions au sein de ces établissements.
Le Référentiel National des Compétences de la Bibliothèque Territoriale couvre un large éventail de domaines, allant de la gestion des collections à la médiation culturelle, en passant par la gestion des publics et des ressources numériques. Il met en évidence les compétences nécessaires pour mener à bien des activités telles que l’acquisition et le traitement des documents, l’animation de séances de lecture, la conception de projets d’animation ou encore l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.
Ce référentiel est destiné à servir de guide pour les professionnels des bibliothèques territoriales, ainsi que pour les personnes en formation ou en reconversion professionnelle dans ce domaine. Il fournit des descriptions détaillées des compétences attendues à différents niveaux de responsabilité, ce qui permet de guider le développement professionnel et de favoriser l’harmonisation des pratiques au sein des bibliothèques territoriales.
lien vers les annales des concours suivants :
- Concours de conservateur d’Etat
- Concours de bibliothécaire d’Etat
- Concours de bibliothécaire assistant spécialisé d’Etat
- Concours de magasinier principal des bibliothèques d’Etat
- Guide pratique des concours administratifs à l’usage des présidents et membres de jury
Le rapport sur la culture et la ruralité est sorti.
Voici les principaux enseignements, appuyés par des statistiques clés :
1. Accès à l’offre artistique et culturelle
- Visibilité et proximité : 72% des habitants en milieu rural déclarent ne pas connaître les événements culturels locaux. Améliorer la communication des initiatives culturelles et rendre les lieux culturels plus accessibles est crucial.
- Adaptation de l’offre : 65% des répondants souhaitent plus de programmes participatifs impliquant les habitants.
2. Richesse et dynamisme de la culture rurale
- Valorisation du patrimoine local : 58% des communes rurales estiment que la culture renforce le lien social. Soutenir les dynamiques associatives et intégrer la culture aux traditions locales est essentiel.
- Innovation et diversité : 70% des habitants demandent une offre culturelle enrichie et diversifiée, investissant les espaces publics et impliquant les habitants dans des ateliers de création.
3. Mobilité des œuvres, des artistes et des publics
- Améliorer les transports : 64% des participants soulignent le manque de transports publics pour accéder aux lieux culturels. Développer les transports publics et le covoiturage est nécessaire.
- Itinérance de l’offre : 55% des acteurs culturels recommandent la promotion des cinémas itinérants et des spectacles en dehors des murs des institutions.
4. Défis en matière de moyens et de gouvernance
- Ressources financières et humaines : 68% des structures culturelles rurales pointent les lourdeurs administratives comme un frein majeur. Alléger ces contraintes et encourager le bénévolat est primordial.
- Formation et collaboration : 60% des élus et acteurs culturels demandent plus de formation et de soutien, et 75% appellent à la mutualisation des ressources et au travail en réseau.
La culture en ruralité est essentielle pour renforcer le lien social et valoriser les spécificités locales.
L’étude sur l’évolution des métiers et des compétences au sein des bibliothèques d’Enseignement Supérieur et de Recherche (ESR) :
Facteurs d’évolution :
Pilotage stratégique : Adaptation des structures documentaires face aux fusions et mises en réseau des établissements.
Impact du numérique : Accélération de la transformation numérique due à la crise sanitaire, influençant les métiers et l’organisation du travail.
Fonctions clés impactées :
Direction : Nécessité de développer des compétences en gestion stratégique et en management.
Médiation : Évolution des compétences relationnelles et numériques pour répondre aux nouveaux usages des usagers.
Collections : Importance de valoriser les collections hybrides (physiques et numériques) avec des compétences en marketing et communication.
Support et transverses : Besoin de compétences variées en RH, finance, juridique, et numérique pour accompagner les transformations.
Données : Développement de compétences en gestion et valorisation des données de la recherche.
Compétences à renforcer :
Compétences communes à plusieurs fonctions (ex. écoute active, gestion de projets).
Connaissance de l’environnement académique et des disciplines enseignées.
Compétences techniques et relationnelles spécifiques à chaque fonction.
Pistes d’accompagnement :
Formation continue et autoformation.
Mentorat et coaching.
Coopération intra et inter-établissements.
Développement de parcours professionnels diversifiés.
Chantiers à lancer :
Développement des offres de formation continue.
Actions de mentorat et de coaching.
Initiatives au niveau des structures documentaires pour organiser la formation et la coopération.
Bien sûr! Voici un résumé des principaux points de la page sur le dictionnaire des compétences de l’ADBU :
- Publication : L’ADBU a mis en ligne le « Dictionnaire des compétences et connaissances en bibliothèques de l’ESR ».
- Objectif : Ce dictionnaire vise à fournir un outil basé sur les compétences, complémentaire aux référentiels existants, souvent incomplets ou obsolètes.
- Collaboration : Le dictionnaire est le résultat d’un travail collaboratif entre la commission Métiers de l’ADBU et son groupe de travail « Référentiels », en concertation avec d’autres commissions thématiques de l’ADBU.
- Mises à jour : L’outil sera mis à jour périodiquement, en tenant compte des retours des utilisateurs.
POur accéder au site, c’est ici.
Ressources sur les musées
Lien vers le rapport
Lien vers le rapport
Lien vers le rapport
Lien vers les bulletins
Les métiers des musées:
- Conservation et gestion: Les métiers incluent directeur/directrice, responsable de collection, conservateur/conservatrice du patrimoine, et attaché(e) de conservation.
- Présentation des collections: Commissaire, chargé(e) de production, technicien(ne) muséographe, installateur/installatrice, et socleur/socleuse.
- Conception et construction: Maître d’œuvre, maître d’ouvrage, programmiste, économiste de la construction, assistant(e) à maître d’ouvrage (AMO), muséographe, scénographe, et signaléticien(ne).
- Accueil et développement des publics: Agent(e) d’accueil, guide-conférencier(ère), médiateur(trice) culturel(le), responsable des publics, et autres métiers de médiation.
- Administration: Administrateur(trice) ou secrétaire général(e).
- Conservation et gestion des collections: Assistant(e) de conservation, restaurateur(trice) du patrimoine, régisseur(euse) d’œuvres d’art, et responsable de conservation préventive.
- Étude et documentation des collections: Archiviste, documentaliste, administrateur(trice) de base de données des collections, et bibliothécaire.
- Communication et diffusion: Chargé(e) de communication, attaché(e) de presse, chargé(e) du mécénat, et webmestre.
- Maintenance et entretien: Directeur(trice) technique bâtiment, agent(e) technique de maintenance ou d’entretien, agent(e) chargé(e) de la sécurité/sûreté, et agent(e) de surveillance.
Pour accéder au site, c’est ici.
Le référentiel européen des professions muséales:
Introduction: Le document présente un référentiel européen des professions muséales, élaboré pour harmoniser les définitions et les compétences des métiers dans les musées à travers l’Europe. Il vise à promouvoir la reconnaissance et la mobilité des professionnels des musées.
Objectifs: Les principaux objectifs sont de définir les professions muséales, de promouvoir la qualité du travail muséal, et de faciliter la coopération et la mobilité entre les musées européens.
Méthodologie: Le référentiel a été élaboré par un groupe de travail composé de représentants de plusieurs pays européens, avec des consultations et des contributions de divers experts et institutions.
Professions muséales: Le document décrit en détail 20 professions muséales, chacune avec une définition, les qualifications requises, et les responsabilités associées. Voici quelques exemples :
Directeur/Directrice: Responsable de la gestion globale du musée, y compris la stratégie, les collections, et les ressources humaines.
Conservateur/Conservatrice: Responsable de la conservation, de l’enrichissement, de l’étude, et de la valorisation des collections.
Restaurateur/Restauratrice: Chargé de la préservation et de la restauration des objets de collection.
Médiateur/Médiatrice: Responsable de la mise en relation des collections avec le public, par le biais de programmes éducatifs et d’activités de médiation.
Formation et qualifications: Chaque profession nécessite des qualifications spécifiques, généralement un diplôme universitaire dans un domaine pertinent, ainsi qu’une formation complémentaire en muséologie ou dans des domaines connexes.
Conclusion: Le référentiel souligne l’importance de la professionnalisation des métiers des musées et encourage les musées à adopter ces standards pour améliorer la qualité de leurs services et la reconnaissance de leurs professionnels.
Le document est ici.
