Animer un débat en bibliothèque : Techniques et méthodes de facilitation
Cette formation vous permettra de créer un environnement propice aux échanges, de maîtriser les techniques de modération, de préparer et structurer le débat, et d’encourager la participation active des participants. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Comprendre les enjeux et les objectifs d’un débat en bibliothèque. •Acquérir les compétences nécessaires pour animer un débat de manière efficace et respectueuse. •Maîtriser les techniques de facilitation pour favoriser les échanges constructifs et le respect des opinions. •Apprendre à préparer, organiser et évaluer un débat en bibliothèque Introduction aux débats en bibliothèque •Les enjeux et les objectifs des débats en bibliothèque : favoriser la discussion, l’échange d’idées et la réflexion critique. •Les différentes formes de débats : débat libre, débat encadré, débat thématique, etc. •Les règles de base de la communication et de l’écoute active lors des débats. Préparation et organisation d’un débat en bibliothèque •La sélection du sujet du débat : pertinence, actualité, intérêt pour le public. •La recherche et la collecte d’informations sur le sujet du débat. •La définition des objectifs du débat et des attentes des participants. •L’identification des différents intervenants et leur rôle dans le débat. Techniques de facilitation pour animer un débat •Les techniques d’animation pour favoriser la participation active et l’expression des opinions. •La gestion du temps lors du débat : introduction, temps de parole, réponses aux questions, conclusion. •La maîtrise des techniques de reformulation, de clarification et de synthèse des idées exprimées. •La gestion des conflits et des opinions divergentes de manière respectueuse. Évaluation et suivi du débat en bibliothèque •L’évaluation de la qualité du débat : recueil des impressions des participants, analyse des retours. •L’exploitation des résultats du débat pour des actions futures : recommandations, publications, etc. •Le suivi des débats antérieurs et des suggestions pour améliorer les futures animations de débat. Animer un débat : les clés pour structurer des échanges vivants et constructifs Loin d’improvisations hasardeuses, animer un débat repose sur des compétences précises : poser un cadre, organiser la prise de parole, relancer les échanges, gérer les tensions. Une formation ciblée permet d’acquérir ces compétences pour créer un environnement propice au dialogue et à la pensée critique. Comprendre les enjeux d’un débat Favoriser la discussion et la réflexion Le débat est un outil de partage d’idées et de construction d’opinions. Il stimule la réflexion critique, valorise les expressions plurielles et renforce la participation active des individus. Animer un débat, c’est permettre aux participants de confronter leurs points de vue dans un cadre respectueux. Choisir la forme du débat Il existe plusieurs types de débats selon les objectifs poursuivis : Chaque format nécessite une posture d’animation adaptée. Préparer et organiser un débat Définir le cadre du débat La préparation est une étape déterminante : Sélectionner les intervenants Le rôle de chaque intervenant doit être clarifié : expert, témoin, animateur, etc. J’ai appris par expérience que des débats riches naissent d’une diversité de profils et de regards. Techniques de facilitation pour animer un débat Structurer la prise de parole Un bon débat n’est ni un monologue, ni un désordre. Le facilitateur joue un rôle de régulateur : Favoriser un climat de confiance L’écoute active, la bienveillance et la neutralité sont essentielles. Pour ma part, je veille toujours à poser les règles de respect mutuel dès le début et à recadrer les dérives avec fermeté et diplomatie. Gérer les tensions Un débat vif est souvent signe d’engagement. Mais il peut déraper. Le formateur apprend à : Évaluer et valoriser le débat Mesurer l’impact L’évaluation post-débat permet de recueillir les impressions des participants : Des outils simples comme des questionnaires ou un tour de table peuvent suffire. Capitaliser sur les résultats Un débat peut produire des idées d’action, ouvrir des perspectives. Il est utile de : Une compétence utile et valorisante Animer un débat demande une posture d’écoute, de rigueur et de neutralité. Mais c’est surtout une compétence valorisante, qui développe la capacité à faire dialoguer les points de vue. Je constate qu’elle est de plus en plus recherchée dans les pratiques de formation et d’intelligence collective.
Formation de Formateurs : Développer des Compétences Pédagogiques et Innover
Cette formation de formateurs a pour objectif de transformer votre expertise en compétences pédagogiques et devenir un acteur clé de l’innovation et de la transformation de votre organisation. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : • Développer des compétences pédagogiques : Former les bibliothécaires à devenir des formateurs efficaces. •Maîtriser les techniques de formation : concevoir, planifier et animer des formations pour d’autres bibliothécaires. •Faciliter l’apprentissage des compétences spécifiques : Enseigner des compétences •Promouvoir l’innovation et l’usage de nouvelles technologies Programme Module 1 : Introduction à la Formation de Formateurs Comprendre le rôle et les responsabilités du formateur. •Rôle du formateur dans une bibliothèque. •Compétences clés du formateur. •Attentes et objectifs de la formation de formateurs. Module 2 : Conception de Programmes de Formation Savoir concevoir des programmes de formation adaptés aux besoins des bibliothécaires. •Analyse des besoins de formation. •Développement de programmes de formation. •Création de supports pédagogiques. Module 3 : Techniques et Méthodes Pédagogiques Maîtriser les techniques pédagogiques pour animer une formation. •Techniques de présentation et de communication. •Méthodes d’animation de groupe. •Utilisation des outils numériques et interactifs. Module 4 : Animation et Gestion de Groupes Apprendre à animer des formations et à gérer des groupes de participants. •Dynamique de groupe. •Gestion des conflits et des comportements difficiles. •Techniques de motivation et d’engagement des participants. Module 5 : Évaluation et Suivi de la Formation Savoir évaluer l’efficacité d’une formation et assurer un suivi post-formation. •Méthodes d’évaluation de la formation. •Analyse des résultats et retour d’expérience. •Planification du suivi et du soutien post-formation. Module 6 : Innovations et Nouvelles Technologies Intégrer l’innovation et les technologies dans les programmes de formation. •Utilisation de l’IA dans les bibliothèques. •Outils numériques pour la gestion de l’information. •Tendances et innovations dans les bibliothèques. La formation de formateurs s’impose alors comme un levier essentiel pour structurer et valoriser les compétences internes, tout en répondant aux enjeux d’innovation et de diffusion des savoirs dans les bibliothèques. Pourquoi former les formateurs ? Développer des compétences pédagogiques internes Dans un environnement en constante évolution, la formation continue des équipes devient indispensable. Les salariés appelés à former leurs pairs doivent pouvoir s’appuyer sur des compétences pédagogiques solides, afin de transmettre efficacement leurs savoirs et savoir-faire. En ce sens, la formation de formateurs permet : Promouvoir l’innovation et la transformation des pratiques Les nouvelles technologies, l’arrivée de l’IA, ou encore l’essor de la formation en situation de travail supposent une adaptation constante des compétences. Former les formateurs, c’est aussi leur permettre de devenir des vecteurs d’innovation. J’ai constaté que les formations internes les plus efficaces étaient celles qui intègrent des pratiques collaboratives, des outils numériques simples, et surtout une posture bienveillante et facilitatrice. Le programme de formation de formateurs Module 1 : Introduction à la Formation de Formateurs Ce module pose les bases : Module 2 : Conception de Programmes de Formation L’un des points clés reste l’analyse des besoins. Ce module permet de : Module 3 : Techniques et Méthodes Pédagogiques Maîtriser l’animation demande de l’entrainement. Ici, les stagiaires s’exercent à : Module 4 : Animation et Gestion de Groupes Les difficultés relationnelles ne sont pas rares. Ce module aborde : Module 5 : Évaluation et Suivi de la Formation Ce module donne des clés pour : Module 6 : Innovations et Nouvelles Technologies Enfin, un module prospectif pour : Pour conclure : une formation au service des collectifs En tant que formateur, je constate chaque jour la plus-value de cette professionnalisation. La formation de formateurs renforce la coopération entre collègues, encourage l’entraide et donne confiance. Elle constitue un véritable investissement pour les organisations, soucieuses d’accompagner leurs salariés dans un monde professionnel en mutation.
Créer un BOOKTUBE en bibliothèque pour améliorer sa visibilité
Cette formation vise à habiliter les professionnels de la bibliothèque à tirer parti du Booktube pour promouvoir la lecture, augmenter la visibilité de la bibliothèque et renforcer son engagement avec la communauté en ligne. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Comprendre l’importance du podcast en bibliothèque pour atteindre de nouveaux publics et promouvoir les services et les collections. •Acquérir les compétences nécessaires pour concevoir et planifier un podcast en bibliothèque, en définissant un contenu éditorial pertinent. •Maîtriser les techniques d’enregistrement audio et les bonnes pratiques pour obtenir une qualité sonore optimale. •Apprendre les techniques de montage audio pour créer des épisodes de podcast professionnels. Programme Introduction au Booktube et à la Promotion de la Lecture •Définition du Booktube et son évolution. •Analyse de l’impact du Booktube sur la promotion de la lecture. • Prérequis et Création du Canal •Identification des publics cibles. •Création du canal Booktube : choix de la plateforme, conception graphique, etc •. Contenu et Animation du Canal Booktube •Sélection et présentation des livres. •Techniques d’animation et de narration. • Ateliers Pratiques •Enregistrement et montage de vidéos. •Feedback et amélioration continue. • Promotion et Optimisation de la Visibilité en Ligne •Stratégies de promotion du canal Booktube. •Intégration du Booktube dans la communication globale de la bibliothèque. • Évaluation et Perspectives d’Avenir •Évaluation de l’impact du Booktube. •Perspectives d’avenir pour la visibilité en ligne de la bibliothèque. Promouvoir la lecture en bibliothèque grâce au booktube Dans une petite médiathèque de quartier, une bibliothécaire a lancé un canal Booktube pour partager ses coups de cœur littéraires. Résultat : une hausse significative du nombre d’abonnés à la newsletter de la bibliothèque et une participation accrue aux animations lecture. Cette réussite montre combien l’outil vidéo peut transformer la promotion de la lecture. Comprendre l’impact du booktube sur la lecture Le Booktube est devenu un levier essentiel pour donner envie de lire et pour toucher de nouveaux publics, notamment les jeunes adultes. Cette formation propose aux professionnels de la lecture publique de s’approprier les codes du Booktube pour valoriser leurs collections et accroître la visibilité de leur établissement. Des objectifs adaptés aux bibliothèques À l’issue de la formation, les participants seront capables de : Un programme structuré pour se lancer efficacement Introduction au booktube et à la promotion de la lecture Le module commence par une présentation du phénomène Booktube : son évolution, ses caractéristiques principales, et son influence croissante sur les pratiques de lecture. Création du canal booktube Les stagiaires apprennent à identifier leurs publics cibles, à choisir une plateforme adaptée (YouTube, Instagram, etc.), et à concevoir l’identité graphique et éditoriale de leur canal. Contenu et animation du canal La formation enseigne comment sélectionner les ouvrages à présenter, comment structurer les vidéos et développer des techniques de narration pour captiver les internautes. Ateliers pratiques Les participants s’exercent à filmer, à monter des vidéos et à optimiser la qualité sonore et visuelle de leurs productions. Les retours personnalisés permettent d’améliorer les compétences de chacun. Promotion et optimisation de la visibilité Le Booktube ne s’arrête pas à la création de contenu : il est aussi essentiel de savoir promouvoir ses vidéos. Des stratégies simples sont proposées pour intégrer la chaîne Booktube à la communication générale de la bibliothèque. Evaluation et perspectives Enfin, des outils pour mesurer l’impact du canal sont présentés, ainsi que des pistes pour faire évoluer le projet en fonction des résultats et des attentes du public. Un formateur expert pour accompagner votre projet La formation est animée par un spécialiste de la communication numérique appliquée au secteur culturel. Grâce à des ateliers pratiques, des conseils personnalisés et une approche progressive, chaque participant repartira avec les compétences nécessaires pour lancer et animer son propre canal Booktube au service de la lecture publique.
Elaboration d’un Projet Culturel, Scientifique, Éducatif et Social en Bibliothèque (PCSES)
Cette formation vous permettra de comprendre l’importance d’un PCSES, de concevoir un projet ambitieux, de mettre en œuvre une démarche cohérente et de valoriser la diversité et l’accessibilité. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Comprendre l’importance d’un projet culturel, scientifique, éducatif et social (PCSES) en bibliothèque. •Acquérir les compétences nécessaires pour concevoir, mettre en œuvre et évaluer un PCSES. •Explorer les éléments clés de la programmation culturelle, scientifique, éducative et sociale en bibliothèque. •Favoriser l’engagement de la communauté et la mise en réseau avec des partenaires. Programme Introduction au PCSES en Bibliothèque •Les fondements d’un PCSES en bibliothèque : objectifs, public cible, valeurs. •La place de la bibliothèque dans le paysage culturel, éducatif et social. Conception et Planification du Projet CSES •Méthodologie pour élaborer un PCSES : identification des besoins, objectifs spécifiques, plan d’action. •Planification du calendrier, des ressources et de la communication. Programmation Culturelle et Scientifique •La dimension culturelle du PCSES : choix de thèmes, d’événements, de partenaires. •La promotion de la science, de la recherche et de l’innovation. Programmation Éducative et Sociale •Intégration de l’éducation et de la sensibilisation dans le PCSES. •Implication de la bibliothèque dans des actions sociales et communautaires. Mise en Œuvre, Évaluation et Engagement •Mise en œuvre du PCSES : coordination, gestion d’événements, ressources humaines. •Évaluation du projet : indicateurs de performance, rétroaction de la communauté. Partenariats et Réseautage •Stratégies pour établir des partenariats fructueux avec d’autres institutions culturelles, éducatives et sociales. •Mise en réseau avec des acteurs locaux pour favoriser l’engagement de la communauté. concevoir et mettre en œuvre un projet culturel, scientifique, éducatif et social en bibliothèque Dans une médiathèque de centre-ville, l’équipe a récemment structuré l’ensemble de ses actions autour d’un projet culturel, scientifique, éducatif et social (PCSES). Cette dynamique a permis d’attirer de nouveaux publics, de renforcer les partenariats et de donner une nouvelle visibilité à leurs actions. Une formation spécialisée leur a permis d’acquérir les compétences nécessaires pour élaborer ce projet ambitieux. comprendre l’importance du PCSES en bibliothèque Le PCSES constitue un cadre essentiel pour développer une action cohérente et pertinente en bibliothèque. Il permet d’affirmer les valeurs de diversité, d’accessibilité et d’innovation auprès des publics. Cette formation vise à donner aux participants une compréhension fine des enjeux d’un PCSES et à les accompagner dans la conception d’un projet adapté à leur structure. des objectifs clairs pour un impact durable À l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de : La formation alterne apports théoriques, études de cas et ateliers pratiques. un programme complet pour passer de l’idée à l’action introduction au PCSES en bibliothèque Le module débute par une présentation des objectifs et valeurs d’un PCSES, en lien avec la mission culturelle, éducative et sociale des bibliothèques. conception et planification du projet Les participants apprennent à diagnostiquer les besoins de leur territoire, à définir des objectifs précis et à élaborer un plan d’action adapté à leurs ressources. programmation culturelle et scientifique Le volet culturel du PCSES est approfondi : choix des thématiques, événements à organiser, valorisation de la science et de l’innovation, identification des partenaires pertinents. programmation éducative et sociale L’importance de l’inclusion éducative et sociale est abordée. Les stagiaires découvrent comment inscrire la bibliothèque dans des actions d’intérêt général en lien avec les besoins des habitants. mise en œuvre et évaluation du projet Le module propose des outils pour coordonner les actions, mobiliser les équipes et évaluer l’impact des projets grâce à des indicateurs simples et efficaces. partenariats et réseautage La formation insiste enfin sur la nécessité de tisser un réseau solide d’acteurs culturels, éducatifs et sociaux, afin de donner plus de portée aux actions menées. un formateur expert pour accompagner vos projets La formation est animée par un professionnel expérimenté, spécialiste du pilotage de projets en bibliothèque. Grâce à une approche méthodologique rigoureuse et adaptée, chaque participant repartira avec des outils concrets pour structurer son propre PCSES et renforcer la mission de sa bibliothèque.
Le Ciné-Club en Bibliothèque : Programme, Animation et Engagement
Cette formation aidera les participants à lancer et à gérer avec succès un ciné-club en bibliothèque, à concevoir des programmes attractifs et variés, à animer des séances de ciné-club engageantes, et à favoriser la participation active de la communauté. Elle mettra également l’accent sur la compréhension des droits de diffusion et de l’évaluation du succès du ciné-club. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Comprendre les fondements du ciné-club en bibliothèque et son rôle dans la communauté. •Apprendre à concevoir un programme de ciné-club attrayant et varié. •Développer des compétences pour animer efficacement les séances de ciné-club. •Explorer des stratégies pour encourager l’engagement et la participation de la communauté. Programme Introduction au Ciné-Club en Bibliothèque •Les bases du ciné-club en bibliothèque : histoire et objectifs. •L’impact du cinéma sur la communauté et le rôle de la bibliothèque. Planification du Programme de Ciné-Club •Méthodologie pour concevoir un programme de ciné-club varié et adapté au public. •Sélection de films, thèmes et genres. Animation de Séances de Ciné-Club •Techniques d’animation pour les séances de ciné-club. •Création d’une atmosphère accueillante et inclusive. Engagement de la Communauté •Stratégies pour promouvoir et encourager la participation du public. •Discussions et activités post-film pour susciter l’interaction. Ressources, Droits et Évaluation •Ressources et outils pour faciliter la gestion d’un ciné-club en bibliothèque. •Considérations juridiques et droits de diffusion des films. Évaluation et Évolution •Méthodes d’évaluation des programmes de ciné-club. •Réflexion sur l’évolution et l’adaptation du ciné-club en fonction des besoins de la communauté. créer et animer un ciné-club en bibliothèque : une formation pour dynamiser votre programmation culturelle Dans une bibliothèque municipale, un groupe de bénévoles a récemment lancé un ciné-club mensuel autour du cinéma d’animation. Grâce à une formation spécialisée, ils ont su concevoir une programmation adaptée, animer des discussions conviviales et fidéliser un public varié. comprendre l’importance du ciné-club en bibliothèque Le ciné-club constitue un levier précieux pour dynamiser l’offre culturelle des bibliothèques. Il permet de valoriser les collections, d’ouvrir de nouveaux espaces d’échanges et de renforcer les liens avec les usagers. Cette formation aide les participants à comprendre le rôle du ciné-club dans la vie culturelle locale et à développer des projets accessibles et attractifs. des compétences concrètes pour mener à bien un ciné-club À l’issue de la formation, les stagiaires seront en mesure de : La formation propose une alternance de contenus théoriques, d’études de cas et d’ateliers pratiques, pour une mise en œuvre immédiate. une approche structurée et pragmatique introduction au ciné-club en bibliothèque Le module débute par une présentation des bases du ciné-club : son histoire, ses objectifs et son impact dans le cadre d’une bibliothèque. planification d’un programme de ciné-club Les participants découvrent une méthodologie pour construire une programmation équilibrée, en tenant compte des publics, des thèmes et des genres cinématographiques disponibles. animation des séances de ciné-club La formation propose des techniques d’animation pour créer des séances conviviales et inclusives, ainsi que des conseils pour encourager les échanges après les projections. engagement du public Les stagiaires explorent des stratégies de promotion et d’animation pour susciter l’intérêt du public, développer la fréquentation et fidéliser les participants. ressources, droits et évaluation Le module aborde les aspects juridiques essentiels, notamment les droits de diffusion des films. Il fournit également des outils pour évaluer l’impact du ciné-club et ajuster l’offre en fonction des attentes des publics. un formateur expérimenté pour accompagner vos projets La formation est animée par un professionnel expérimenté, spécialiste de la médiation culturelle en bibliothèque. Son expertise garantit un accompagnement de qualité, fondé sur des pratiques éprouvées et adaptées aux réalités des bibliothèques et médiathèques.
Education artistique et culturelle : enjeux et place des bibliothèques
cette formation représente une opportunité précieuse pour les bibliothécaires de contribuer activement à l’éducation artistique et culturelle, en favorisant l’accès à la culture pour tous et en soutenant le développement des talents et des compétences artistiques. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Appréhender les atouts de la bibliothèque pour s’inscrire dans l’EAC : pluridisciplinarité, légitimité des offres, proximité, connaissance des publics et du réseau Éducation Nationale, partenariats existants. •Identifier les éléments nécessaires à la mise en œuvre d’un projet EAC, incluant la démarche projet et la démarche partenariale. •Reconnaître et collaborer avec les acteurs et interlocuteurs pertinents sur les territoires. Programme Introduction à l’Éducation Artistique et Culturelle (EAC) •Présentation des enjeux de l’EAC. •Caractéristiques spécifiques de l’EAC dans les bibliothèques. •Étude de cas concrets de projets EAC. Discussion interactive sur les attentes et besoins des participants Bibliothèques et EAC : Atouts et Opportunités •Analyse des atouts des bibliothèques pour l’EAC : pluridisciplinarité, légitimité des offres, proximité. •Exploration de la connaissance des publics et du réseau Éducation Nationale. •Présentation des partenariats existants. •Atelier : identification des opportunités spécifiques à chaque participant. Mise en Œuvre d’un Projet EAC •Introduction à la démarche projet. •Identification des éléments clés pour la mise en œuvre d’un projet EAC. •Introduction à la démarche partenariale. •Atelier : création d’un plan d’action pour un projet EAC. Identification des Acteurs et Interlocuteurs •Cartographie des acteurs et interlocuteurs sur les territoires. •Exemples de collaborations réussies. •Atelier : identification des acteurs clés pour chaque participant. •Préparation de stratégies de collaboration. renforcer l’éducation artistique et culturelle en bibliothèque : une formation au service de vos projets Dans une médiathèque de quartier, une bibliothécaire a récemment mis en place un partenariat avec une école primaire pour initier les élèves à la poésie contemporaine. Ce projet a vu le jour grâce à une formation spécifique sur l’éducation artistique et culturelle (EAC), démontrant l’impact direct que peuvent avoir des initiatives locales bien accompagnées. comprendre l’importance de l’éducation artistique et culturelle en bibliothèque L’éducation artistique et culturelle est aujourd’hui au cœur des missions des bibliothèques et des musées. Elle représente une opportunité précieuse pour les bibliothécaires, médiathécaires et bénévoles de favoriser l’accès à la culture pour tous et de soutenir le développement des talents artistiques. Grâce à cette formation, les participants appréhendent les atouts de leur établissement : la pluridisciplinarité de leurs collections, la proximité avec les publics, ainsi que la légitimité reconnue de leur offre culturelle. des compétences solides pour mener des projets ambitieux À l’issue de cette formation, les stagiaires seront capables de : Chaque participant bénéficie d’études de cas concrets, d’ateliers interactifs et d’outils pratiques pour transposer immédiatement les acquis dans son environnement professionnel. une formation pragmatique et tournée vers l’action introduction à l’éducation artistique et culturelle Le module débute par une présentation des enjeux de l’EAC et une analyse des attentes des participants. L’objectif est de donner des repères solides et des exemples concrets pour mieux situer son action. bibliothèques et eac : valoriser ses atouts La formation met en lumière les nombreux leviers dont disposent les bibliothèques : connaissance fine des publics, ancrage local, réseau Éducation Nationale. Un atelier permet à chaque participant d’identifier les opportunités propres à son contexte. mise en œuvre d’un projet eac Les stagiaires découvrent la méthodologie de projet adaptée à l’EAC et apprennent à structurer un plan d’action réaliste et opérationnel. La démarche partenariale est également abordée, avec des exemples de collaborations réussies. identification des acteurs et partenaires Pour mener à bien un projet EAC, savoir repérer les bons interlocuteurs est essentiel. Un atelier dédié permet à chacun de cartographier son territoire et de définir des stratégies de collaboration adaptées. un formateur expérimenté pour un accompagnement sur mesure La qualité de cette formation repose également sur l’expertise du formateur, spécialiste de l’éducation artistique et culturelle en bibliothèque. Grâce à son approche pragmatique et bienveillante, il accompagne chaque participant dans la conception d’actions concrètes, adaptées à son environnement et à ses ambitions professionnelles.
Accueil des publics allophones en bibliothèque
Accueillir efficacement les publics allophones en bibliothèque en maîtrisant les techniques d’orientation, de communication et d’adaptation aux besoins individuels et collectifs. Grâce ) cette formation alternant théorie et exercices pratiques, avec des sessions dédiées à l’accueil individuel le matin et à l’accueil des groupes l’après-midi. Objectifs A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : • Comprendre l’importance de l’accueil en bibliothèque pour les publics allophones. • Maîtriser les techniques et compétences d’accueil individuel et de groupe. • Adapter les services et la communication aux besoins spécifiques des publics allophones. Programme Matinée Module 1 : L’importance de l’accueil en bibliothèque •Impact de la qualité de l’accueil sur la perception de la bibliothèque. •Identifier les attentes spécifiques des publics allophones. •Mise en place d’espaces conviviaux et inclusifs. • Module 2 : Compétences d’accueil et d’orientation •Techniques d’écoute active et de première approche. •Orientation des usagers à l’aide d’outils visuels et numériques. Après-midi Module 3 : Communication et renseignements aux usagers •Utilisation d’un langage clair et adapté. •Mise en avant des ressources multilingues et interculturelles. • Module 4 : L’accueil des groupes •Organisation logistique et bonnes pratiques pour les visites collectives. •Sensibilisation à l’accessibilité des personnes en situation de handicap. •Présentation des ressources et activités pour les groupes. • •Visites guidées thématiques : Découverte des collections (littérature multilingue, apprentissage des langues). •Ateliers pédagogiques : Activités adaptées au niveau linguistique des participants. •Animations culturelles : Lecture en langues étrangères, rencontres interculturelles. •Jeux et interactions : Rallyes-découverte pour explorer les espaces et ressources de manière ludique. •Projections et discussions : Films ou documentaires suivis d’échanges en groupe. Clôture •Réflexion collective : Diagnostic des pratiques actuelles et identification des axes d’amélioration. •Rédaction d’un plan d’action personnel.
Connecter tous les publics : Promouvoir l’inclusion numérique en bibliothèque
Une formation pour faire de la bibliothèque un acteur clé de l’inclusion numérique, en accompagnant les publics vers un accès équitable aux technologies. •A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Sensibiliser les participants à l’importance de l’inclusion numérique en bibliothèque. •Comprendre les barrières à l’inclusion numérique et les besoins des publics marginalisés. •Fournir des outils et des stratégies pour promouvoir l’accès équitable aux technologies de l’information. •Renforcer le rôle des bibliothécaires en tant que facilitateurs d’accessiblité numérique. Programme Introduction à l’inclusion numérique en bibliothèque •Compréhension des enjeux de l’inclusion numérique et de son impact sur les individus et la société. •Présentation des publics marginalisés et de leurs besoins spécifiques en matière d’accès à la technologie. •Discussion sur le rôle des bibliothèques en tant que lieux d’accessibilité numérique. Identification des barrières à l’inclusion numérique •Exploration des barrières matérielles, financières, cognitives et sociales à l’accès aux technologies. •Sensibilisation aux écarts numériques existants et à leurs conséquences. •Analyse des politiques et des pratiques existantes dans les bibliothèques pour surmonter ces barrières. Accès équitable aux technologies de l’information •Présentation des politiques et des initiatives pour fournir un accès équitable aux ressources technologiques. •Exploration des modèles de prêt de matériel, d’espaces de travail numérique et de connexions Internet. •Discussion sur l’accès aux logiciels, aux applications et aux plateformes en ligne. Formation et compétences numériques •Identification des compétences numériques essentielles pour les publics marginalisés. •Développement de programmes de formation adaptés aux différents niveaux de compétence. •Accompagnement des usagers dans l’acquisition de compétences numériques de base. Services en ligne et ressources accessibles •Présentation d’outils et de ressources en ligne accessibles aux publics ayant des besoins spécifiques. •Exploration des services en ligne offerts par les bibliothèques pour faciliter l’accesibilité numérique. •Promotion des ressources et des applications utiles pour les publics marginalisés. Évaluation et développement d’une bibliothèque inclusive numériquement promouvoir l’inclusion numérique en bibliothèque introduction : un enjeu d’équité et d’accès pour tous À l’heure où le numérique est omniprésent, les bibliothèques jouent un rôle essentiel pour garantir à chacun un accès équitable aux technologies et aux savoirs. Cette formation propose d’outiller les professionnels pour devenir des facilitateurs actifs de l’inclusion numérique auprès des publics marginalisés. introduction à l’inclusion numérique en bibliothèque comprendre les enjeux L’inclusion numérique vise à réduire les inégalités d’accès et d’usage des technologies, en soutenant les personnes en difficulté. Les bibliothèques, espaces publics ouverts à tous, sont des acteurs clés pour porter cet engagement. identification des barrières à l’inclusion numérique surmonter les obstacles Les barrières à l’accès numérique sont multiples : matérielles, financières, cognitives ou sociales. Une analyse approfondie permet de mieux cibler les actions à mettre en œuvre pour les réduire. accès équitable aux technologies de l’information développer des dispositifs adaptés Le prêt d’équipements, la mise à disposition de postes connectés, ou encore la médiation autour des outils numériques permettent de garantir un accès concret aux ressources technologiques. formation et acquisition de compétences numériques accompagner les publics dans leur apprentissage En proposant des formations adaptées aux différents niveaux, les bibliothèques permettent aux usagers de maîtriser progressivement les compétences numériques essentielles, favorisant leur autonomie. services en ligne et ressources accessibles élargir l’offre numérique Les bibliothèques doivent proposer des ressources et services en ligne accessibles et adaptés à la diversité des publics, en valorisant notamment les outils inclusifs et les contenus adaptés. évaluation et développement de la politique d’inclusion numérique d’une bibliothèque mesurer et améliorer l’impact La mise en place d’outils d’évaluation permet d’ajuster les dispositifs proposés, afin de renforcer sans cesse l’efficacité des actions d’accesibilité numérique. Conclusion sur l’inclusion numérique en bibliothèque À l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de sensibiliser, d’agir et de mettre en œuvre des stratégies concrètes pour faire de leur bibliothèque un véritable lieu d’accessibilité numérique.
Animer des ateliers pour les tout-petits (0-3 ans)
Une formation pour concevoir et animer des ateliers de comptines, jeux de doigts, kamishibaï et tapis narratif, afin d’accompagner le développement des tout-petits en bibliothèque. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Comprendre l’importance des comptines dans le développement des enfants âgés de 0 à 4 ans pour mener des projets d’éveil. •Découvrir le répertoire des comptines à travers le temps et leur diversité mondiale. •Préparer et organiser des ateliers de comptines et jeux de doigts en utilisant des mises en situation ludiques et créatives. Introduction aux Comptines, Jeux de Doigts, Kamishibaï et Tapis Narratif •Cours théorique : historique et rôle des comptines, jeux de doigts, kamishibaï et tapis narratif dans le développement du jeune enfant. •Discussion : l’importance de ces outils pour stimuler les capacités cognitives, langagières et sociales des enfants. Découverte du Répertoire des Comptines et Utilisation du Kamishibaï •Cours théorique : diversité des comptines à travers le monde (thématiques, fonctions, place dans la vie quotidienne des enfants). •Atelier pratique : analyse de recueils, albums et enregistrements pour découvrir les comptines et leur adaptation au kamishibaï. •Introduction au kamishibaï : présentation de cet outil traditionnel de narration japonaise, ses caractéristiques et son utilisation en bibliothèque. •Atelier pratique : création de scénarios et de planches pour kamishibaï basés sur des comptines et histoires adaptées. Préparation d’Ateliers de Comptines, Jeux de Doigts, Kamishibaï et Tapis Narratif •Cours théorique : outils et techniques pour construire des séances adaptées aux enfants de 0 à 4 ans. •Atelier pratique : préparation d’activités combinant comptines, jeux de doigts, kamishibaï et tapis narratif (choix des comptines, création de jeux de doigts, structuration des séances). •Mise en situation : simulations d’ateliers avec feedback et ajustements, utilisation des kamishibaï et tapis narratifs dans les activités. Développement du Plaisir du Jeu, de la Créativité et de la Narration •Atelier pratique : techniques pour encourager le plaisir du jeu et la créativité dans les séances de comptines et de narration. •Exercices ludiques : création de nouvelles comptines, jeux de doigts et scénarios pour kamishibaï et tapis narratif. •Discussion : retour d’expérience sur les activités menées, échanges de conseils pour maintenir l’engagement et l’intérêt des tout-petits. Outils pour la Mise en Œuvre des Séances •Cours théorique : conception et utilisation d’outils adaptés pour les séances (supports visuels, accessoires pour kamishibaï et tapis narratif). •Atelier pratique : création de supports pour les ateliers (cartes de comptines, accessoires pour jeux de doigts, planches pour kamishibaï et éléments pour tapis narratif). Conclusion et Évaluation animer des ateliers de comptines, jeux de doigts, kamishibaï et tapis narratif pour les tout-petits introduction : des premiers récits pour éveiller les tout-petits Dans une salle d’éveil d’une médiathèque, les éclats de rire et les premières paroles résonnent lors d’un atelier de comptines et jeux de doigts. Ces moments précieux participent activement au développement cognitif, langagier et social des enfants de 0 à 4 ans. Cette formation offre aux bibliothécaires et médiateurs culturels les compétences nécessaires pour concevoir et animer des ateliers vivants et créatifs autour des comptines, du kamishibaï et du tapis narratif. introduction aux comptines, jeux de doigts, kamishibaï et tapis narratif historique et rôle dans le développement de l’enfant Les comptines et les jeux de doigts sont des outils fondamentaux pour l’apprentissage du langage, du rythme, de la motricité fine et de l’expression émotionnelle chez les tout-petits. Le kamishibaï et le tapis narratif apportent une dimension visuelle et interactive qui renforce l’attention et l’imaginaire. découverte du répertoire des comptines et utilisation du kamishibaï diversité culturelle des comptines Le répertoire des comptines est riche de traditions variées, véhiculant des histoires, des émotions et des apprentissages universels. Explorer cette diversité permet d’adapter les ateliers à différents publics. initiation au kamishibaï Cet art japonais de la narration visuelle permet d’enrichir les séances d’éveil, en mettant en scène des comptines et histoires adaptées sous forme de planches illustrées. préparation d’ateliers adaptés aux enfants de 0 à 4 ans outils et techniques pédagogiques Construire une séance nécessite une structuration adaptée à l’âge des participants, en variant les supports (voix, gestes, images) et en maintenant un rythme propice à l’attention et au plaisir du jeu. création d’activités Les participants conçoivent des activités ludiques intégrant comptines, jeux de doigts, kamishibaï et tapis narratif, en favorisant l’interaction et la créativité. développer le plaisir du jeu et de la narration encourager la créativité Les exercices de création de comptines et de jeux de doigts renforcent l’engagement des enfants et stimulent leur imagination. maintenir l’intérêt des tout-petits Adapter le contenu et le rythme des activités est essentiel pour capter et maintenir l’attention des jeunes participants, en introduisant variété et surprise. outils pour la mise en œuvre des séances supports pratiques La création de cartes de comptines, d’accessoires pour jeux de doigts, de planches pour kamishibaï ou d’éléments pour tapis narratif permet d’enrichir les séances et de dynamiser l’animation. conclusion À l’issue de cette formation, les professionnels seront capables de concevoir, organiser et animer des ateliers d’éveil adaptés, en utilisant des supports variés et en s’appuyant sur une approche créative pour favoriser le développement global des jeunes enfants.
Animer un club de lecture pour enfants en bibliothèque
Cette formation donne aux bibliothécaires les clés pour créer, animer et faire vivre un club de lecture pour enfants, en stimulant le goût de la lecture et en renforçant le lien avec les jeunes publics. A l’issue du module de formation, les stagiaires seront capables de : •Comprendre les enjeux et les bénéfices d’un club de lecture pour enfants en bibliothèque. •Acquérir les compétences nécessaires pour animer et organiser un club de lecture destiné aux enfants. •Identifier les différentes étapes de la planification d’un club de lecture, de la sélection des livres à la gestion des rencontres. •Apprendre à promouvoir et à fidéliser les jeunes participants au club de lecture. Programme Jour 1 Matin (9h00 – 12h30) : Comprendre et organiser un club de lecture pour enfants •Définition et objectifs d’un club de lecture pour enfants en bibliothèque. •Les bénéfices pour les jeunes lecteurs et la bibliothèque : stimulation du goût pour la lecture, développement du vocabulaire et de l’imaginaire. •Les différents types de clubs : •Clubs par tranche d’âge : petits (3-6 ans), moyens (7-10 ans), préados (11-12 ans). •Clubs à thème : contes et légendes, bandes dessinées, albums illustrés, romans jeunesse. •Clubs intergénérationnels et hybrides. Après-midi (14h00 – 17h30) : Planification et organisation du club de lecture •La sélection des livres : critères de choix, diversité des genres et des auteurs, adaptation à l’âge des participants. •L’organisation des rencontres : fréquence, horaires et durée adaptées aux enfants. •La communication et la promotion du club de lecture : •Affichage, site web, réseaux sociaux, implication des écoles et des parents. •Invitation à des sessions d’essai pour les nouveaux membres. •Les outils d’animation et d’organisation : albums interactifs, supports visuels, jeux littéraires, lectures participatives. Jour 2 Matin (9h00 – 12h30) : Animation et gestion des rencontres •Techniques d’animation ludiques et participatives •Encourager la prise de parole et l’expression des ressentis face à une lecture. •Utilisation de supports variés •Gestion des éventuels conflits et canalisation de l’enthousiasme des enfants. •Intégration d’invités spéciaux • Après-midi (14h00 – 17h30) : Fidélisation et développement du club de lecture •L’importance du suivi et de l’évaluation du club de lecture. •La fidélisation des participants : •Création d’un climat convivial et bienveillant. •Valorisation des jeunes lecteurs : diplômes, carnets de lecture personnalisés. •Implication des enfants dans le choix des livres et des activités. •Les stratégies de développement du club de lecture : •Partenariats avec écoles, centres de loisirs, maisons d’édition jeunesse. •Organisation d’événements spéciaux (lectures à voix haute, concours de dessin inspirés des livres, création de livres collectifs). •Intégration d’outils numériques adaptés aux enfants. •Exploitation des retombées du club de lecture pour la bibliothèque : •Mise en avant des préférences des jeunes lecteurs pour enrichir l’offre jeunesse. •Accroissement de la visibilité de la bibliothèque et renforcement du lien avec les familles. •Constitution d’un fonds spécifique en fonction des lectures appréciées par le club. •Réalisation de bilans et de retours d’expérience. comprendre et organiser un club de lecture pour enfants définition et objectifs du club de lecture Un club de lecture pour enfants a pour ambition de développer le plaisir de lire, de favoriser l’expression orale et d’encourager la curiosité littéraire dès le plus jeune âge. Il renforce également le rôle social et éducatif de la bibliothèque. les bénéfices pour les jeunes lecteurs et la bibliothèque Ces clubs contribuent à enrichir le vocabulaire, stimuler l’imaginaire et renforcer la confiance en soi des participants, tout en valorisant la bibliothèque comme lieu de découverte et d’échange. les différents types de clubs de lecture Selon les besoins et les envies, plusieurs formats peuvent être proposés : planification et organisation la sélection des livres Le choix des ouvrages est essentiel : il doit tenir compte de l’âge, de la diversité culturelle, des genres littéraires et proposer une offre équilibrée entre classiques et nouveautés. l’organisation des rencontres La fréquence, les horaires et la durée des séances doivent être adaptés aux rythmes des enfants pour maintenir leur attention et leur motivation. communication et promotion du club Utiliser l’affichage, le site web, les réseaux sociaux, et solliciter la participation des écoles et des parents est fondamental pour faire connaître et valoriser le club. outils d’animation Albums interactifs, jeux littéraires, lectures participatives et supports visuels variés permettent de dynamiser les rencontres et de rendre la lecture vivante. animation et gestion des rencontres techniques d’animation Des méthodes participatives favorisent la prise de parole et encouragent les enfants à partager leurs impressions et ressentis sur les lectures proposées. gestion de groupe Apprendre à canaliser l’enthousiasme, gérer les conflits éventuels et intégrer des invités spéciaux, comme des auteurs ou des illustrateurs, enrichit les séances. fidélisation et développement du club de lecture suivi et fidélisation Valoriser la participation des enfants à travers des diplômes, des carnets de lecture personnalisés et leur implication dans le choix des livres renforce leur engagement. stratégies de développement Nouer des partenariats avec des écoles, des centres de loisirs ou des maisons d’édition, organiser des événements créatifs et utiliser des outils numériques adaptés permettent de dynamiser et de faire évoluer le club. valorisation pour la bibliothèque L’observation des préférences des jeunes lecteurs permet d’ajuster l’offre jeunesse et de renforcer l’attractivité de la bibliothèque auprès des familles. conclusion sur le club de lecture pour enfants À l’issue de cette formation, les participants seront capables de concevoir, organiser, animer et faire évoluer un club de lecture pour enfants, en répondant aux besoins spécifiques des jeunes publics et en renforçant la visibilité et la mission éducative de leur bibliothèque.
